大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于新媒体网络咨询的缺点的问题，于是小编就整理了1个相关介绍新媒体网络咨询的缺点的解答，让我们一起看看吧。
疫情期间，网络授课利弊分析哪个更大？
利大于弊。
一、留得青山在，不怕没柴烧。在生死面前，其它一切都是小事。网络授课可以最大限度减少感染危险，保障生命安全。
二、换一种模式进行学习，能培养自己学习的自觉性、自律性和主动性，长远来说，更有利于个人成长。
三、网络授课将成为未来教育的重要模式，越早适应越好。
疫情下网络教学利大于弊
武汉疫情的影响范围还是挺大的，全国范围内，各省份各学校分别推出了延迟开学的相关政策，以此来防止学生们被感染，保证学生们正常的生命安全。而教育部也下发了相关的通知，要求延期开学。那学生们在这段时间内，应该如何在家里有效利用时间呢？许多家长也担心孩子们的学习问题，毕竟在家里面，他们可能比较贪玩，主动学习的学生还是比较少，大多数同学的自控力比较差。
那如何才能解决这个问题？教育部发布了一项政策，那就是“停课不停学”政策，让学生们在家里面积极学习，老师通过网络课程的方式进行辅导。这样既能够保证学生们的安全，又不妨碍正常的教学工作，因此网络授课一时间成了许多家长广泛讨论的话题。那么网络授课究竟是利大于弊还是弊大于利呢？
我认为网络授课利大于弊
很多家长赞同“停课不停学”政策，同时也赞同通过网络授课的方式来引导学生进行学习。在这个特殊时间内，学生们虽然在家里面待着相对比较安全，但是学习同样不可落下。利用网络授课的方式进行学习，既能够有效地利用时间，也不至于让学生的学习成绩下降。
如果不采取网络授课，学生们在家里面没有什么事情做，而且有些学生整天吵吵嚷嚷的要出去玩，这对学生来讲也有一定的风险性。通过网络授课的方式，让学生知道在家里面还可以学习，就可以分散他们的一些时间，从而让他们不要整天想着出去玩，因此对他们也能起到一定的安抚作用。
有人认为网络授课弊大于利
有一部分家长不太赞同网络授课的方式，这到底是为什么呢？因为在他们看来，学生们的年龄还小，尤其是小学生。笔者亲戚家孩子在县城上小学，平时正常放寒假，今年疫情期间倒是提前网络开学了，就为了响应号召，其实地方的教育行政部门理解错了，或者故意搞形式主义，小学生根本寒假期间不需要上网课，即使是上也应该以交流为主，减轻负担。另外一些家长认为如果采取网络授课的方式，他们整天面对电脑或者手机，很容易产生近视。而小学生产生近视，将会影响后面阶段的学习，甚至影响他们的人生，可能未来几十年都要与眼镜为伴，因此不少家长觉得网络授课弊大于利。
其实从现有的情况来看，我个人赞同网络授课。因为学校延期开学，具体复学的时间还没有一个清楚的判定，如果浪费了这段时间，开学之后我们的成绩会受到一定的影响。在武汉疫情还没有彻底控制下来之前，在家里面呆着是最安全的方式。而且从3月2日开始我也将给自己的学生们进行网络上课，做了大量的准备工作，希望学生们在家也能有所收获，布置了学习内容，开学检验效果，另外一点就是不能给家长留作业，让家长有压力，家长要做的就是提供后勤就可以了，至于学生是否做作业，在于老师的要求和学生对老师的认可。最后让我们一起只争朝夕，不负韶华！
疫情期间，网络授课肯定是利大于弊，因为在这特殊的时期，我们没办法聚集，因为聚集有风险，加上小孩子特别的容易感染，所以我们在特殊时期特别对待，所以我支持网络授课是利大于弊，这肯定是有好处的，不过呢，这个网络授课可能的效果可能差一些，但是我们相信有好过无，有效果我们肯定支持，所以大家一起加油！
凡事总有两面性，但是在这个非常时期，我们静下来思考，其实更应该看到网络授课它带来的收益，不要一味死磕网络授课不利什么的，这么看你就会觉得挺好的：
首先，网络教学对学生的自觉性和主动性要求太高。网络教学的整个过程缺乏对学生的监督，能学到什么，学到多少，几乎全看学生自己是否认真配合。所以需要学生自主学习的能力，有很强的自控力，有很高的学习要求，这对孩子来说，养成好的学习习惯是促进作用。
其次，在网络教学过程中，老师们无法实时掌握学生的动向。学没学，听没听，做没做，完全无法控制，但是坚持监督孩子在家上网课，可以逐渐恢复孩子学习的冲劲，保持好的学习风貌，慢慢的，孩子会适应学习的环境，也就不在乎到底是在上网课还是在学校上课，其实就是磨练孩子上课学习的热情。
同时你要看到老师们在网络上直播授课，是同样陪着孩子在学习，有提醒监督学习的效果，孩子们可以通过课堂练习和课后作业检验学习成果，还可以视频回放，查漏补缺。
可以自由选择学习的时间，摆脱了时间和地点的约束。这对孩子养成良好的作息习惯也有帮助。网上共享的学习资料与教程往往是很多很丰富的，如果学生能够自觉主动的利用网络进行学习，那么对他的帮助无疑是很大的。
到此，以上就是小编对于新媒体网络咨询的缺点的问题就介绍到这了，希望介绍关于新媒体网络咨询的缺点的1点解答对大家有用。